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藍(lán)色手繪風(fēng)格教師講課ppt模板

大小：3.0M

時間：2019-12-05 08:26

星級：

語言：中文

環(huán)境：WinAll, 64位, 32位

版本：

類別：國產(chǎn)軟件/ 免費(fèi)軟件

官網(wǎng)：暫無

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編輯點(diǎn)評：

藍(lán)色手繪風(fēng)格教師講課ppt模板是一款創(chuàng)意手繪風(fēng)格的ppt通用模板，由36頁藍(lán)白色幻燈片圖表組成，首頁用藍(lán)色線條繪畫的筆記本、尺子、圓規(guī)、鉛筆等與教學(xué)相關(guān)的元素的作背景圖。

藍(lán)色手繪風(fēng)格教師講課ppt模板

藍(lán)色手繪風(fēng)格教師講課ppt模板預(yù)覽圖

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教學(xué)分析包括的內(nèi)容

1、質(zhì)量活動情況的數(shù)量統(tǒng)計(jì)分析

如分析歷年優(yōu)等生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比，不及格人次占參加考核人次的百分比，三好學(xué)生、優(yōu)秀班集體增減情況，從變化曲線上判定質(zhì)量高低的變化。

2、質(zhì)量的因果關(guān)系分析

影響教學(xué)質(zhì)量的因素很多，可從校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、家庭和社會環(huán)境、班主任及團(tuán)隊(duì)工作、教師的教和學(xué)生的學(xué)等多方面分析研究，找出主要制約因素。

教學(xué)設(shè)計(jì)與教案的區(qū)別

一、概念不同

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。

2、教案：教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。

二、特征

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃；是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動；是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)；是提高學(xué)習(xí)者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。

2、教案：具有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性、考慮變化性。

三、內(nèi)容不同

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

2、教案：包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。

對教學(xué)目標(biāo)的反思的意義

1、對知識、能力、情感三維教學(xué)目標(biāo)是否全面落實(shí)。對基礎(chǔ)知識的講解要透徹，分析要有理可據(jù)、細(xì)膩，否則將直接導(dǎo)致學(xué)生的基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)埋下禍根。對學(xué)生能力的訓(xùn)練意識要加強(qiáng)，有的教師為了增加課堂容量，往往只注重自己一個人總是在滔滔不絕的講，恨不得把所有知識都“灌”在學(xué)生頭腦中，而留給學(xué)生思考、訓(xùn)練的時間太少，學(xué)生的思維能力沒有得到有效的引導(dǎo)訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生分析問題和解決問題能力的下降。

2、對重點(diǎn)、難點(diǎn)是否把握準(zhǔn)確。一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在教學(xué)目標(biāo)中已經(jīng)非常明確，但具體落實(shí)到課堂教學(xué)中，往往出現(xiàn)對重點(diǎn)的知識沒有重點(diǎn)的講，對難點(diǎn)知識無法突破，其結(jié)果是學(xué)生渴望得到的知識無法滿足，學(xué)生的實(shí)際問題沒有解決，學(xué)生不懂的知識還是不懂，該掌握理解的知識沒有拓寬加深，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的下降。

3、對學(xué)生的知識、心理狀態(tài)是否了解。老師要深入學(xué)生實(shí)際，掌握學(xué)生的知識動態(tài)和心理動態(tài)，對一些知識，教師不要自以為很容易，或者是滿以為自己講解得清晰到位，沒有隨時觀察學(xué)生的課堂反應(yīng)，從而一筆帶過，要隨時獲取學(xué)生反饋的信息，調(diào)整教學(xué)方式和方法，準(zhǔn)確流暢地將知識傳授給學(xué)生，使學(xué)生在愉快的課堂中學(xué)習(xí)、成長。