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編輯點評：專門為小孩子學(xué)數(shù)字而打造的啟蒙軟件

網(wǎng)易教育品牌東東龍系列新出的一款學(xué)習(xí)數(shù)字的應(yīng)用，東東龍學(xué)數(shù)字app，去探索神奇的數(shù)學(xué)世界，這里有好玩的數(shù)字游戲，可以學(xué)習(xí)很多的內(nèi)容，跟著軌跡學(xué)習(xí)12345678910，繪制出屬于你自己的數(shù)字吧。

網(wǎng)易東東龍學(xué)數(shù)字最新版

主要亮點

積累知識

學(xué)習(xí)如何書寫10個數(shù)字

加深理解

捕捉相同數(shù)量物品。學(xué)習(xí)計數(shù)

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認知實踐

挑選符合油桶數(shù)字的號碼

趣味拓展

理解數(shù)字與數(shù)量的同等關(guān)系

軟件特色

來到超凡數(shù)字，探索神奇的數(shù)學(xué)世界，不僅是數(shù)字游戲，還能學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，一起探索奇妙的數(shù)學(xué)知識吧。

學(xué)習(xí)數(shù)字1-10，把不同的數(shù)字送進不同號碼牌的油桶里吧。

神奇的數(shù)字玩偶，跟著軌跡學(xué)習(xí)如何書寫12345678910，繪制屬于自己的數(shù)字。

數(shù)學(xué)知識拓展，捕捉數(shù)量相同的物品給玩偶，它還可以表演雜技噢~

每個數(shù)字都配有相同數(shù)量的物品，點按拖拉數(shù)字玩偶放置在正確的位置，收獲更多的驚喜~

主要功能

-幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、辨別數(shù)字、計數(shù)、書寫。

-通過趣味的場景讓孩子盡情探索數(shù)學(xué)世界。

-激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)小小數(shù)學(xué)家！

-認識數(shù)字，理清數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系，豐富兒童數(shù)學(xué)知識。

數(shù)學(xué)思維啟蒙學(xué)習(xí)方法

首先，父母意識到了孩子應(yīng)該進行數(shù)學(xué)啟蒙，并且知道數(shù)學(xué)啟蒙是一種非正式的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)啟蒙有很多種形式，但并不都是卓有成效的。其次，父母開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)靠譜的數(shù)學(xué)啟蒙的理論知識。這個問題有兩個關(guān)鍵詞，一個是系統(tǒng)（它的復(fù)雜程度絕對超乎你的想象）；一個靠譜。后面會詳細的展開說這兩個問題。最后，將自己學(xué)到的理論知識應(yīng)用到孩子身上--即所謂的教育實踐。但家長普遍理論知識掌握的（似乎）較好，教育實踐能力卻完全缺失。

第一階段：觀念的轉(zhuǎn)變

觀念的轉(zhuǎn)變是第一個階段，也是非常重要的一個階段。并不是危言聳聽，很多家長在孩子上小學(xué)四五年級后，還沒有數(shù)學(xué)啟蒙的意識產(chǎn)生。而這時的孩子已經(jīng)經(jīng)歷了前運算階段，達到了第三階段---運算階段，有相當(dāng)一部分思維內(nèi)容訓(xùn)練已經(jīng)不再合適進行了。

我們再來看第二個階段：父母開始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)靠譜的數(shù)學(xué)啟蒙的理論知識。

假如家長意識到了最佳啟蒙方式就是通過父母自上而下的影響孩子思維發(fā)展。那么大概率上，家長們會開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)啟蒙的理論知識了。但最大的問題在于：數(shù)學(xué)啟蒙是一項非常復(fù)雜和龐大的系統(tǒng)工程。有的家長會認為數(shù)學(xué)就是數(shù)數(shù)；稍好一點的家知道數(shù)學(xué)包括：空間、幾何、排列、邏輯、運算、數(shù)感......但這些認知也還是有些混亂，這些內(nèi)容是如何構(gòu)建在一起形成數(shù)學(xué)的？

數(shù)感培養(yǎng)

1.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)感培養(yǎng)包括哪些方面？

2.孩子的數(shù)感是天生的嗎？究竟如何培養(yǎng)？

數(shù)量關(guān)系

1.幼兒對數(shù)量關(guān)系的理解，在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中起到怎樣的作用？

2.數(shù)學(xué)啟蒙中，常見的數(shù)量關(guān)系有哪些？它們有何相互關(guān)系？

3.學(xué)前數(shù)學(xué)中，不同類型數(shù)量關(guān)系發(fā)生發(fā)展有何規(guī)律？對家庭數(shù)學(xué)啟蒙有何啟示？

4.兒童數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)量關(guān)系認知能力發(fā)展水平有幾個階段？每個階段有何特點？

5.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)量關(guān)系和抽象思維有何關(guān)系，如何通過對數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練提升孩子的抽象思維？

6.數(shù)學(xué)啟蒙匯中，學(xué)前兒童及小學(xué)低年級兒童數(shù)量關(guān)系能力發(fā)展有哪些階段，每個階段有哪些特征？

7.在數(shù)學(xué)啟蒙過程中，如何培養(yǎng)孩子感知數(shù)學(xué)關(guān)系能力？有何具體操作建議？

數(shù)量守恒

1.數(shù)學(xué)啟蒙中，孩子的數(shù)量守恒概念究竟能不能自己產(chǎn)生？

2.學(xué)前數(shù)學(xué)中，孩子的量守恒定律發(fā)展數(shù)學(xué)如何？都經(jīng)歷了哪些關(guān)鍵步驟？

3.數(shù)學(xué)啟蒙中，家長如何評估自己孩子的量守恒觀念的發(fā)展？

4.如何訓(xùn)練孩子的量守恒觀念？都有哪些具體的操作方法？

5.孩子數(shù)學(xué)啟蒙過程中，在學(xué)習(xí)量守恒時，生活中都有哪些易得的材料可以利用？

6.在數(shù)學(xué)啟蒙中，訓(xùn)練孩子量守恒觀念時，家長常犯的錯誤有哪些？

幾何直觀

1.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過程中，幾何直觀是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)之一，那么是什么幾何直觀呢？如何培養(yǎng)孩子的幾何直觀呢？

2.數(shù)學(xué)啟蒙中，幾何直觀能力都涉及到哪些數(shù)學(xué)思維和方法？

3.幼兒幾何直觀能力都有哪些特點，對父母在家進行數(shù)學(xué)啟蒙教育有哪些啟示？

4.學(xué)前數(shù)學(xué)中，幼兒幾何直觀能力構(gòu)成是怎樣的？

5.在數(shù)學(xué)啟蒙中，培養(yǎng)孩子的幾何直觀策略都有哪些？

6.家長如何評估孩子的幾何直觀水平？合理評估幾何直觀水平對孩子在家進行數(shù)學(xué)啟蒙有怎樣的幫助？

7.對于幼兒數(shù)學(xué)啟蒙，生活中有哪些游戲可以促進孩子的幾何直觀能力？

數(shù)學(xué)邏輯

1.什么幼兒數(shù)學(xué)邏輯？如何進行數(shù)學(xué)邏輯的啟蒙？

2.在數(shù)學(xué)啟蒙中，培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)邏輯的目的是什么？有人說最終目的是抽象思維，為什么？

3.父母如何在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過程中培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)邏輯思維？

4.既然總強調(diào)數(shù)學(xué)邏輯在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中如此重要，幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)邏輯到底有什么用？

5.學(xué)前兒童各年齡階段，思維發(fā)展有哪些特點，它們都對應(yīng)了何種水平的數(shù)學(xué)邏輯推理能力？

6.在數(shù)學(xué)啟蒙過程中，培養(yǎng)孩子邏輯思維能力有何由淺入深的方法？

7.在生活中，有哪些父母容易掌握，孩子比較喜歡的培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)邏輯思維能力的方法？

8.既然幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維能力需要進行專門的、有意識的訓(xùn)練。那么，訓(xùn)練內(nèi)容都包括哪些方面？

符號意識

1.既然數(shù)學(xué)就是符號加邏輯，在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過程中，如何培養(yǎng)孩子的符號意識？

2.既然符號意識是幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過程中的重要內(nèi)容，小學(xué)數(shù)學(xué)都有哪些知識內(nèi)容涉及符號意識？

3.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，符號意識培養(yǎng)都包括哪些符號？

4.幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，符號意識與“準代數(shù)思想”有什么關(guān)系？

5.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，孩子的符號意識發(fā)展會經(jīng)歷哪些階段（層次）？這些階段有何特點？

6.為什么輸符號意識是小學(xué)生應(yīng)該具備的十個核心素養(yǎng)之一？數(shù)學(xué)啟蒙中應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的符號意識？

7.國外的數(shù)學(xué)啟蒙是否和中國的數(shù)學(xué)啟蒙教育類似？

8.既然符號意識在數(shù)學(xué)啟蒙中如此重要，那么培養(yǎng)孩子的符號意識最重要的是什么？

9.符號意識既然如此重要，它在小學(xué)數(shù)學(xué)中地位和作用究竟如何？

10.數(shù)學(xué)啟蒙中的幼兒符號意識發(fā)展層次都有哪些？各層次之前有何關(guān)系？

11.兒童符號意識的培養(yǎng)策略都有哪些，在數(shù)學(xué)啟蒙過程中應(yīng)該如何實施？

數(shù)學(xué)建模

1.數(shù)學(xué)啟蒙中，培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)建模思想是不是在忽悠人？有什么根據(jù)嗎？

2.在數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)學(xué)建模到底有什么用？

3.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙過程中，數(shù)學(xué)建模有哪些步驟，家長應(yīng)該如何引導(dǎo)？

4.在幼兒數(shù)學(xué)啟蒙中，數(shù)學(xué)建模能力有哪些能力組成的？這些能力之間的關(guān)系如何？

5.數(shù)學(xué)建模既然在數(shù)學(xué)啟蒙中如何重要，都有哪些知識可以抽象成數(shù)學(xué)模型？

計數(shù)能力

1.什么是計數(shù)能力，可以細分為哪些能力（例如按群計數(shù)能力），計數(shù)能與對幼兒數(shù)學(xué)認知能力有何關(guān)系？

2.在學(xué)前數(shù)學(xué)中，如何訓(xùn)練幼兒計數(shù)能力從那幾個方面入手？具體操作的方法有哪些？

3.在學(xué)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有什么好的方法（或者工具）可以促進兒童計數(shù)能力的發(fā)展？

4.兒童數(shù)學(xué)計數(shù)能力的發(fā)展規(guī)律是怎樣的，對我們進行幼兒數(shù)學(xué)啟蒙有哪些幫助？

5.幼兒的數(shù)學(xué)計數(shù)能力可能會受到哪些因素的影響，家庭數(shù)學(xué)啟蒙過程中應(yīng)該如何避免？

6.在數(shù)學(xué)啟蒙中，計數(shù)能力與解決數(shù)學(xué)實際問題之前有何關(guān)系？如何通過促進孩子的計數(shù)能力提升解決數(shù)學(xué)實際問題的能力？

7.學(xué)前兒童的數(shù)學(xué)計數(shù)活動會經(jīng)歷那些階段？計數(shù)能力的發(fā)展路徑是怎樣的？

8.數(shù)學(xué)啟蒙中，學(xué)前兒童計數(shù)能力構(gòu)成要素都有哪些，對我們的進行數(shù)學(xué)啟蒙有何幫助？

這只是其中的一小部分，但依然可以窺見數(shù)學(xué)啟蒙系統(tǒng)的龐大身軀。但不幸的是據(jù)我所知，目前還沒有哪一本書能夠如此詳盡的寫出并給出指導(dǎo)意見。大部分的培訓(xùn)機構(gòu)課程設(shè)計也比較粗，沒有這么細。最好的方法還是有人帶著，家長會少走很多彎路。

第二部分我們就聊到這吧，就不展開說了。下面我們來看第三階段。

第三階段：開始付諸行動。

這個階段我們說，家長開始了有理論指導(dǎo)的教育實踐活動了。但悲催的是，教育實踐活動能力還真不是天生就有的，這得練才行。

在這個階段，可以說家長的一言一行都是教育活動。您還別不信，我給您舉幾個例子來看。

例如，對于孩子數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練。就是要求家長平時和孩子談話的時候，多使用量詞，讓孩子掌握時間單位、距離單位、體積單位等。這是因為，思維的發(fā)展需要語言發(fā)展為基礎(chǔ)的。