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編輯點(diǎn)評(píng)：小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)點(diǎn)讀軟件

非常不錯(cuò)的一款在家也可以輕松學(xué)習(xí)英語(yǔ)的點(diǎn)讀軟件，六年級(jí)英語(yǔ)點(diǎn)讀軟件上冊(cè)新版很適合準(zhǔn)備小升初的學(xué)生和家長(zhǎng)免費(fèi)使用，包含了重要詞句點(diǎn)讀和學(xué)習(xí)，完整的電子版資源包和音頻文件整合一起，歡迎免費(fèi)下載。

六年級(jí)英語(yǔ)點(diǎn)讀軟件上冊(cè)新版

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2、直接運(yùn)行“start.exe”文件

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3、然后選擇播放就可以直接學(xué)習(xí)了

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4、需要一直點(diǎn)播放才可以學(xué)習(xí)詞句

六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)(PEP)電子課本目錄大全

Unit 1　How can I get there?

Unit 2　 Ways to go to school

Unit 3　 My weekend plan

Recycle 1

Unit 4　 I have a pen pal

Unit 5　　What does he do?　

Unit 6　 How do you feel?

Recycle 2

Songs in each unit

Words in each unit

Vocabulary

Useful expressions

Proverbs

人教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上教案分享

Unit 1 How do you go there ?

A.Let’s learn教學(xué)設(shè)計(jì)

1．學(xué)生分析

六年級(jí)的學(xué)生的平均年齡在１２～１３歲，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了３年英語(yǔ)了，對(duì)英語(yǔ)具有很濃厚的興趣，創(chuàng)造力強(qiáng)，能積極主動(dòng)的參與到課堂活動(dòng)中，他們的語(yǔ)言已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)策略．

2．教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是一節(jié)新授課，內(nèi)容是ＰＥＰ教材六年級(jí)上冊(cè)Unit 1 How do you go there ？第一課時(shí)。在三年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些有關(guān)交通工具的詞匯，如：bike、car、taxi、bus等等，為本課的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。本課要求學(xué)生掌握如何用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)別人的出行方式并會(huì)回答。因此，在教學(xué)中我需要給學(xué)生提供更多真實(shí)的生活情景。我把Let’s chant放在Post-task里面，學(xué)生掌握好所學(xué)內(nèi)容后再說(shuō)唱這首節(jié)奏感強(qiáng)的歌謠，會(huì)更有興趣。

3．教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot、 by bike、 by bus、 by train。

②能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane、 by ship 、by subway。

③能用句子“How do you go to…?”來(lái)替換關(guān)鍵詞詢問(wèn)別人的出行方式，并能用句子“I go by …”進(jìn)行回答，并能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用。

④能聽(tīng)懂，會(huì)吟唱Let’s chant的歌謠。

（2）能力目標(biāo)：

①能夠詢問(wèn)別人出行的方法。

②培養(yǎng)學(xué)生的選擇去不同地方的出行方式的能力。

（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)與交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想。

4．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫短語(yǔ)：on foot、 by bike、 by bus、 by train。

②能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀短語(yǔ)：by plane、 by ship 、by subway。

5．教學(xué)策略：

本節(jié)課我采用“任務(wù)互動(dòng)式”教學(xué)法，穿插了游戲教學(xué)法和情景交際法。在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，既可師生互動(dòng)也可生生互動(dòng)，在互動(dòng)中填補(bǔ)各自的信息差，令每個(gè)層次的學(xué)生都學(xué)有所得，穿插游戲教學(xué)法，學(xué)生既能運(yùn)用語(yǔ)言，又能活躍課堂氣氛，更能激發(fā)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的熱情，能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生們都有良性競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，根據(jù)這一點(diǎn)，我制作了一個(gè)過(guò)程性的評(píng)價(jià)欄--代表四個(gè)小組的Beibei、Jingjing、Huanhuan、Yingying拾貝殼的形式積分，下課時(shí)，誰(shuí)的貝殼最多為勝利者。為了更好的提好教學(xué)效果，我準(zhǔn)備了錄音機(jī)、磁帶、自制單詞卡、投影機(jī)以及學(xué)生準(zhǔn)備一套自制單詞卡片。

6.教學(xué)過(guò)程：

Step 1: Warm-up

1、 Greetings

T:Good morning,boys and girls. How are you today?

Ss:Fine.Thank you.

T:I’m glad to hear that.

[設(shè)計(jì)意圖] 上課開(kāi)始與學(xué)生親切自然的相互問(wèn)候可以使學(xué)生快速的融入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，同時(shí)為下一步教學(xué)作鋪墊。

T：Look at our classroom, what’s the difference today ?

Ss: There are so many teachers today.

T:Yes ,say hello to the teachers.

[設(shè)計(jì)意圖]因?yàn)榻淌依镄聛?lái)了很多聽(tīng)棵老師，學(xué)生可能會(huì)感到緊張，讓學(xué)生大膽地與聽(tīng)課教師打招呼，能夠緩解他們緊張的心理，并大大地接近全體師生的關(guān)系。

2、 sing a song

T:Ok,let’s sing a song “If you are happy”.

[設(shè)計(jì)意圖]輕松、歡快的的歌曲旋律讓每個(gè)人的情緒高昂，整個(gè)課堂都活躍起來(lái)，也為后面教學(xué)內(nèi)容做了充分的準(zhǔn)備。

3、 Free talk

T: Boys and girls, look at these pictures, do you know what they are ?(展示一些圖片)

S1：This is a bike.(指著一張圖片)

學(xué)生門同樣利用自備的圖片進(jìn)行對(duì)話。

[設(shè)計(jì)意圖]把Let’s start的內(nèi)容放到free talk里，既給學(xué)生提供一個(gè)自由交流的機(jī)會(huì)，也為下一步教學(xué)先熱身。）

Step 2:Pre-task

1、當(dāng)你想去一些地方時(shí)你會(huì)選擇哪種交通方式呢？老師有一些好的ideas，請(qǐng)認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)出老師介紹了多少種交通方式啊？

（唱）If you are happy and go to school on foot、 on foot;

If you are happy and go to park by bike、 by bike;

If you are happy and go to zoo by bus、 by bus;

If you are happy and go to Beijing by train 、by train;

If you want to visit the city by subway 、by subway;

If you want to visit the sea by ship 、by ship;

If you want to visit the sky by plane 、by plane;

If you want to visit the sky by plane 、by plane.

[設(shè)計(jì)意圖]把重點(diǎn)內(nèi)容創(chuàng)編成學(xué)生熟悉的歌曲“If you are happy”，并結(jié)合課件及動(dòng)作幫助學(xué)生理解，大大減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，并大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、回答老師提出的主任務(wù)：剛才老師給你們介紹了多少種交通方式啊？

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的問(wèn)題檢查學(xué)生是否明白歌謠的大意。

Step 3 While-task

（1）教師邀請(qǐng)能吟唱此歌或有興趣參與的同學(xué)一起唱這首歌，其他同學(xué)認(rèn)真再聽(tīng)一次，并可小聲跟著老師唱。

[設(shè)計(jì)意圖]讓不同層次的學(xué)生自主選擇的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的信心。

（2）、根據(jù)歌曲內(nèi)容，給各個(gè)小組提出小任務(wù)。

Team 1: if you want to go to school , how can you go there ?

Team 2：if you want to go to park, how can you go there ?

Team 3: if you want to go to zoo, how can you go there ?

Team 4: if you want to go to Beijing , how can you go there ?

(搶答題)1、if you want to visit the city, how can you go there ?

2、if you want to visit the sea, how can you go there ?

3、if you want to visit the sky, how can you go there ?

（3）、教師鼓勵(lì)全班同學(xué)帶著各自的任務(wù)一起唱這首歌。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)設(shè)置與本課重點(diǎn)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，找答案，讓學(xué)生有針對(duì)性的再唱一次。

（4）、學(xué)生以4人小組為單位，共同合作討論各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)。

[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)師生，生生之間互相填補(bǔ)信息差，共享資源，從而解決問(wèn)題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)討論問(wèn)題，提高學(xué)生良性競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)合作的能力。

（5）、各小組的代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師同時(shí)板書，出示課題。

on foot、 by bike、 by bus、 by train、by plane、 by ship 、by subway

（6）、呈現(xiàn)課文。

①、T：有那么多交通方式可以選擇，你知道Mike會(huì)怎么去上學(xué)的嗎？on foot? By bike or by bus ? Let’s see.全班同學(xué)翻開(kāi)課本跟讀錄音。

②、再聽(tīng)一次錄音，并請(qǐng)幾位同學(xué)輪當(dāng)小老師帶讀。

[設(shè)計(jì)意圖]讓學(xué)生跟讀錄音，接觸并模仿標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，培養(yǎng)他們的朗讀能力。

③、學(xué)生四人小組自由朗讀，教師巡視并指導(dǎo)。

④、檢查個(gè)別學(xué)生的朗讀情況，讀錯(cuò)的及時(shí)給予糾正。

Step 4 Post-task

（１）、Play games

①、Listen and stick

游戲規(guī)則:三者參與游戲,(eg.)當(dāng)一位同學(xué)說(shuō)I go to school by bus 時(shí),其余兩位同學(xué)馬上找出單詞by bus貼在黑板上,或是2位同學(xué)站在講臺(tái),老師用對(duì)其他同學(xué)說(shuō)出I go to park by bike(by bike只用口型,不發(fā)出聲音),其他同學(xué)說(shuō)出此句子,臺(tái)上的兩位同學(xué)馬上找出by bike貼在黑板上，貼的又快又對(duì)者為贏.

[設(shè)計(jì)意圖]此游戲不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣,而且還能幫助學(xué)生有效的鞏固知識(shí),讓學(xué)生在玩練習(xí)聽(tīng)、說(shuō)、讀的機(jī)會(huì).

②補(bǔ)充詞組：如___foot、___bike、___ b_s、 ___tr_ _n、___ plane、 by sh_p 、by s_bw_y

[設(shè)計(jì)意圖]這些內(nèi)容由學(xué)生以四小組為單位在課前自由命題,小組比賽,每個(gè)小組派一個(gè)代表完成,其余的同學(xué)一起口頭批改,全對(duì)的小組可獲得兩個(gè)貝殼.再競(jìng)爭(zhēng)中使學(xué)生加深詞組字母組合的印象.

（２）、T: Boys and girls, I go to the USA by plane, how do you go to Shanghai ?

S1: I go to Shanghai by train.

T: How do you go to Canada ?

S2: I go to Canada by plane.

①教師給2分鐘時(shí)間用句子“How do you go to …?”“I go by …”一問(wèn)一答作對(duì)話內(nèi)容,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象出行方式和所去地點(diǎn),創(chuàng)造更精彩的對(duì)話.

②請(qǐng)同學(xué)表演對(duì)話,對(duì)于詞匯上表述有困難的學(xué)生,教師要及時(shí)提供幫助及鼓勵(lì).

[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的是運(yùn)用語(yǔ)言,本活動(dòng)讓學(xué)生大膽地發(fā)揮自己的想象力,描述你去某地時(shí)用某種出行方式,拉近了生活與課堂教學(xué)的距離.

（3）、Let’s chant

①聽(tīng)并觀察老師的動(dòng)作---跟著老師說(shuō)唱同時(shí)做動(dòng)作--鼓勵(lì)學(xué)生讓學(xué)生跟著錄音大聲說(shuō)唱及表演.

②Play a game :說(shuō)唱接龍(按照教材上那首chant的內(nèi)容,一人問(wèn):How do you go to school? 一個(gè)人接:Sometimes by bike …如此類推.接錯(cuò)的同學(xué)要受”大錘”的擊打.

[設(shè)計(jì)意圖]插入一個(gè)小游戲讓學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。

（４）完成活動(dòng)手冊(cè)的配套聽(tīng)力練習(xí)。

[設(shè)計(jì)意圖]進(jìn)一步鞏固學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫的能力。

（５）、Summary(引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課的語(yǔ)言知識(shí).)

Step 5 Assessment

學(xué)生評(píng)價(jià)教學(xué)環(huán)節(jié)和表現(xiàn),評(píng)出優(yōu)勝小組和個(gè)人,評(píng)價(jià)老師的表現(xiàn).

[設(shè)計(jì)意圖]評(píng)價(jià)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,令每一位學(xué)生都關(guān)注評(píng)價(jià)的過(guò)程,曾強(qiáng)合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，這樣的評(píng)價(jià)更是體現(xiàn)了平等的師生關(guān)系。

Step 6 Homework

(1)（必做）抄寫本課短語(yǔ)：

on foot、 by bike、 by bus、 by train、by plane、 by ship 、by subway

，一個(gè)兩行。

（2）、（可選）用這七個(gè)短語(yǔ)編一個(gè)小故事。

Step 7 板書設(shè)計(jì)

Step 8 課后反思

本節(jié)課課堂氣氛活躍,學(xué)生始終保持著濃厚的興趣,能知己主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中,通過(guò)本課的學(xué)習(xí),學(xué)生基本能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人如何去某地并能根據(jù)實(shí)際回答,達(dá)到我預(yù)定的目的.

在本課教學(xué)中,我做到了以下幾點(diǎn):

(1)、在英語(yǔ)課堂教學(xué)中,教師是組織者,指導(dǎo)者的角色,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生,讓學(xué)生在這個(gè)大舞臺(tái)中自主學(xué)習(xí),合作合作,學(xué)會(huì)用英語(yǔ)交際.

（2）、滲透游戲教學(xué).游戲教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力.因此,在這節(jié)課中,我設(shè)計(jì)了大量,如說(shuō)唱接龍、Listen and stick、補(bǔ)充詞組等等，讓學(xué)生輕松愉快的氛圍中習(xí)得語(yǔ)言。

(3)、在課堂中滲透教學(xué)評(píng)價(jià)，達(dá)到以促使師生共同發(fā)展的效果，通過(guò)多種形式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生了解自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)，從而努力做到更好。

本節(jié)課的不足之處是在培養(yǎng)學(xué)生擴(kuò)展和運(yùn)用語(yǔ)言的能力方面做的不夠，我會(huì)在在以后的學(xué)習(xí)和教學(xué)中加強(qiáng)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)與要求

1．能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds．”

2．能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds．要求學(xué)生能替換關(guān)鍵詞造新句并能在水循環(huán)的整個(gè)過(guò)程自如運(yùn)用。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是Let's時(shí)部分，內(nèi)容多，詞匯量大。建議教師多放幾遍錄音，適時(shí)給學(xué)生以提示。

三、教學(xué)步驟和建議

1．熱身(Warm-up)

教師放歌曲“Little Water Drop”的錄音，學(xué)生跟唱。

2、日常口語(yǔ)練習(xí)。

Where do you come from?

Where does come from?

向?qū)W生展示一些名人照片，利用第二個(gè)句型詢問(wèn)名人的故鄉(xiāng)。

2．預(yù)習(xí)(Preview)

Let's try

然后放Let's try部分的錄音，錄音中有一些新的語(yǔ)言，不必花太多的時(shí)間講解，讓學(xué)生理解即可。適當(dāng)講解，帶領(lǐng)學(xué)生完成聽(tīng)音標(biāo)號(hào)的練習(xí)。

教師指著本部分三幅圖問(wèn)：”Where does bread\flour come from ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from…”

3．新課呈現(xiàn)(Presentation)

Let’s talk

(1)教師利用Let’s try部分引出主句型：Where does…come from? It comes from…教師板書問(wèn)答句，帶讀后繼續(xù)提問(wèn)：“Where does apple juice／milk come from?”引導(dǎo)學(xué)生回答。

(2)教師拿出的rain單詞卡片，貼在黑板上，問(wèn)：“Where does the rain come from?引導(dǎo)學(xué)生回答：“It comes from the clouds.”然后教師將cloud的單詞卡片也貼在黑板上。用同樣的方法在問(wèn)答過(guò)程中將其它三張卡片依次貼在黑板上，組成一個(gè)水循環(huán)過(guò)程的簡(jiǎn)易圖。同桌之間根據(jù)單詞卡片的提示進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。

（3）“你問(wèn)我答”游戲

學(xué)生分成兩大組，站成兩列。兩列學(xué)生輪流對(duì)水循環(huán)的過(guò)程提問(wèn)，如：Where does the vapour come from? It comes from the water.答上來(lái)可以得到一分，最后得分高的小組獲勝。

(4)教師一邊演示水循環(huán)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程一邊用英文進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

(5)教師放本部分的錄音，學(xué)生跟讀。

Group work

學(xué)生分小組對(duì)水循環(huán)的過(guò)程進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，然后教師請(qǐng)每個(gè)小組選一名代表上臺(tái),敘述水循環(huán)的簡(jiǎn)單過(guò)程。

4．鞏固和延伸(Consolidation and extension)

(1)“快速反應(yīng)”游戲

全班分四大組，各組分別命名：water,vapour,cloud,rain.教師提問(wèn):”Where does the cloud come from? vapour小組的成員應(yīng)迅速起立并回答:”It comes from the vapour.”

(2)Task time

讓學(xué)生參照課本說(shuō)一說(shuō)，做一做，制作一本精美的圖畫書送給教師、家長(zhǎng)或朋友。做表述時(shí)可參考語(yǔ)言：Today I'll tell you the story of rain．Where does the rain come from? It comes from the clouds．The cloud comes from the vapour．And the vapour comes from the water．The sun shines，the water becomes hot and then becomes the vapour．

（3）做本單元的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。