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編輯點(diǎn)評(píng)：幼兒園大班悟空分桃教案

大班教案《讀寫100以內(nèi)的數(shù)》含反思適用于大班的數(shù)學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)操作和交流能力、抽象概括能力和語言表達(dá)能力，小編特意為大家準(zhǔn)備了100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教案ppt，有需要的就快來下載吧

活動(dòng)目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)4、5的分解、組成，知道4的三種分合方法，5的四種分合方法。

2.初步探索組成的互換規(guī)律、互補(bǔ)規(guī)律以及總數(shù)和部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒初步的推理能力。

3.能用卡片記錄自己的操作結(jié)果，并正確表達(dá)。

活動(dòng)過程

一、開始部分：播放《西游記》的主題曲

師：小朋友，你聽誰來了?(出示悟空的圖片)

幼：孫悟空。

師：對(duì)，他們師徒四人正在取經(jīng)的路上，(師徒四人的圖片)，他們又累又渴，悟空說：“師傅，我去摘些桃子來吃吧。”悟空一個(gè)筋斗不見了，他去摘桃子了。

二、基本部分

1.復(fù)習(xí)3的分解和組成。

師：(播放課件)看，孫悟空摘來了幾個(gè)桃子，他想分給唐僧和沙僧兩個(gè)人，可他不會(huì)分，這下可把悟空難住了!誰有好主意?誰愿意幫幫它?

(活動(dòng)中，根據(jù)幼兒回答，課件出示3的分成式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增、遞減的規(guī)律。)

師：小朋友真是太棒了，可惜沒有豬八戒的桃子，他可不愿意，那我們一起去摘桃子分給他和師傅吧!

出示悟空、唐僧和豬八戒的頭飾和記錄卡，讓幼兒來幫悟空分桃子。

利用記錄卡講解4的分合式，引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)遞增，遞減的規(guī)律。

2.自由探索、記錄。

師：孩子們，你們太棒了!幫悟空分了桃子，還發(fā)現(xiàn)了數(shù)字排列的規(guī)律。悟空可高興了，它拔出一根毫毛，一吹……看!給我們變出了這么多好玩的東西!

出示課件，介紹玩法，讓孩子們自由探索，并把自己玩的結(jié)果記在記錄卡上。

(1)介紹保齡球玩法。

保齡球：保齡球瓶5個(gè)一組擺好。孩子們站在規(guī)定的線后面，用保齡球打球瓶。記錄：打倒了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

(2)套圈圈：5個(gè)圈圈和一個(gè)露露瓶。孩子們站在規(guī)定的線后面，用圈套瓶。記錄：套住了幾個(gè)?剩下幾個(gè)?

(3)分玩具：5個(gè)積木和兩個(gè)小筐。孩子們把5個(gè)積木分到兩個(gè)小筐里。記錄：1個(gè)小筐幾個(gè)?另一個(gè)幾個(gè)?

(4)小猴子捉迷藏：5個(gè)畫有小猴的瓶蓋。孩子們放在手上撒到桌子上。(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))記錄：有幾個(gè)小猴不見了?幾個(gè)小猴出來了?

(5)摘桃子：一顆長滿桃子的大樹。小朋友去摘5個(gè)桃子來分桃子。記錄：分給師傅幾個(gè)?分給豬八戒幾個(gè)?

3.互相交流。

孩子們，你們玩得這么開心，現(xiàn)在找個(gè)好朋友互相說一說：你剛才玩的什么?怎么玩的?結(jié)果怎么樣?和好朋友分享一下你的快樂吧!

4.集體總結(jié)。

(1)黑板上展示幼兒的記錄結(jié)果，組成5的分合式。

(2)引導(dǎo)幼兒嘗試用4的分成式里找到的遞增、遞減規(guī)律整理5的分合式。

5.鞏固練習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成。

游戲：問答歌。

師：小朋友，告訴我，5可以分成1和幾?

幼：鄒老師，告訴你，5可以分成1和4。

結(jié)束部分：

師：小朋友真是太棒了，孫悟空特別感謝你們，看他們師徒四人又出發(fā)了，跟他們說“再見”吧!

如何正確教幼兒園孩子數(shù)學(xué)

第一步：會(huì)數(shù)數(shù)

要求：

1、能熟練地從“1”開始往下數(shù)。

2、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)。例如：老師說：從4開始數(shù)；從 12開始數(shù)。

3、能熟練地從中間的某個(gè)數(shù)開始倒數(shù)。例：老師說：從4開始倒數(shù)，從 12開始倒數(shù)。

注意要點(diǎn)：

數(shù)數(shù)是小班的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們老師覺得應(yīng)該每一個(gè)孩子都應(yīng)該會(huì)。可是，我們卻忽略了很多孩子只會(huì)從“1”開始數(shù)，如果你讓他從中間的某個(gè)數(shù)開始數(shù)，他們可能就不知道數(shù)了。或者說孩子不知道從9—10、19—20、29—30這種整數(shù)上跳數(shù)。

手、口、眼一致，開始是自問自答，如數(shù)完問“一共有幾個(gè)？”“3個(gè)”，一定要再讓他看一遍，即你要給復(fù)習(xí)一遍，實(shí)際上是在告訴他為什么是“3個(gè)”，這就叫“3個(gè)”，繼而可以先問他有幾個(gè)，

然后要看他的反應(yīng)，點(diǎn)數(shù)穩(wěn)定以后，目標(biāo)又提高了，即點(diǎn)數(shù)的“內(nèi)化”，就是你幾個(gè)東西，孩子能用目測的方法告訴你是“幾個(gè)”，內(nèi)化也是培養(yǎng)孩子注意力的可靠方法。

第二步：知順序

例如：

5的前面是幾？后面是幾？8的前面是幾？后面是幾？從5往前數(shù)，往后數(shù)，從11往前數(shù)，往后數(shù)。

第三步：知大小

例如：

7與8哪個(gè) 大？12與4哪個(gè)大？

第四步：會(huì)念題

誤區(qū)：

很多孩子會(huì)看題，但不會(huì)念題。孩子知道“+”、 -”的方式，卻不知道讀法。

讓孩子讀出來是為了下一步計(jì)算時(shí)，告訴孩子：念到“加”時(shí)，就是把數(shù)往后數(shù)。念到“減”號(hào)的時(shí)侯就是往前數(shù)。

第五步：知排位

讓孩子熟練地說出兩位數(shù)中的個(gè)位是幾，十位是幾？

例如：

15，個(gè)位是5，十位是1。

第六步：教計(jì)算

1、數(shù)手指加減法：

加法例如：15+2我們告訴孩子：把大的數(shù)15放在心里，把小的數(shù)2用手指表示（讓孩子把手指伸出來）指，15后面是16，點(diǎn)兩個(gè)手指就是16、17，那么就15+2=17。

減法例如：15-2=我們告訴孩子：把大的數(shù)15放心里，把小的數(shù)2用手指表示（讓孩子把手指伸出來)，中間是“-”號(hào)，就是從15的前面數(shù)開始倒數(shù)，15前面是14，倒數(shù)2個(gè)手指就是13，那么15-2=13。

2、個(gè)、十位相加減法：

加法例如：15+2=我們告訴孩子：個(gè)位與個(gè)位相加就是5+2=7，十位與十位相加就是1，那么15+2=17 減法例如：15-2=，我們告訴孩子，個(gè)位與個(gè)位相減就是5-2=3，十位與十位相減1-0=1，那么15-2=13。

什么時(shí)候可以開始正式教孩子加減法？

數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)。如一堆是“3”個(gè)，一堆是“5”個(gè)，你給他二個(gè)“3”和“5”的卡片，讓他在自己數(shù)完后放對(duì)位置，判斷他是否會(huì)了，數(shù)與物品的對(duì)應(yīng)或稱物品與數(shù)的對(duì)應(yīng)是為下一步教加減法做準(zhǔn)備工作。

了解什么事相鄰數(shù)。孩子會(huì)唱數(shù)是教會(huì)相鄰數(shù)的基礎(chǔ)，正常孩子你告訴他“5”的弟弟、哥哥是什么，他就明白是4、6，我們的孩子往往分不清弟弟、哥哥的含義。我們教相鄰數(shù)，先是用1－10的數(shù)字讓他按指令擺，

從小到大，會(huì)了，提高目標(biāo)，從3到7擺，也從小到大，都會(huì)了，抽出一張比如說“5”吧，讓他知道要把這個(gè)“5”擺放到4和6中間，再升高目標(biāo)，用4、5、6做，可以任意拿其中一張數(shù)字到拿二張數(shù)字，

然后可以用“4、5”，“6、7”，從拿二張到三張數(shù)字，1－10從大到小擺，同前面一樣，如果都沒問題了，就可以提高到100以內(nèi)。

數(shù)的組成和分解。正常情況下，應(yīng)先教數(shù)的組成、分解，再教加減法，這也是孩子的數(shù)學(xué)發(fā)育過程，還是舉例5，先拿出5個(gè)物品，你告訴他5可以分成3和2、1和4，反之組成也是這樣。

會(huì)比較大小。可以編個(gè)故事：有一只非常饑餓的小鱷魚，數(shù)字就是它最喜歡的食物啦～無論什么時(shí)候，他總是喜歡吃那個(gè)大的數(shù)字，它張開它大大的嘴巴，朝著它喜歡的食物，而那些比較小的數(shù)字它連看都不會(huì)看，

直接背過去～還可以猜拳決定誰先取牌，依照撲克牌上的數(shù)字?jǐn)[放相對(duì)應(yīng)的小熊數(shù)量~輪流擺小鱷魚，最后誰手上撲克牌多誰就贏了。

超詳細(xì)的大中班數(shù)學(xué)公開課教案

數(shù)學(xué)課不知道怎么上，公開課教案設(shè)計(jì)想到頭疼？放輕松，小編給您準(zhǔn)備了超詳細(xì)的參考教案，幼兒教師們快收藏起來吧！

大班數(shù)學(xué)教案一：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法，感知三幅圖的含義，繼續(xù)學(xué)習(xí)加減法算式。

2、理解加法題中用“一共”表示合起來，減法題中用“還剩下”表示少了的意思。

3、在書寫的過程中注意保持正確的坐姿。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒人手一份操作紙，圖片若干。

活動(dòng)過程

一、小老鼠買面包圈

1、教師：小老鼠去給大老虎買面包圈當(dāng)點(diǎn)心，我們看看它買了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說說每幅圖的意思：第一幅圖——小老鼠買了1個(gè)面包圈；第2幅圖——小老鼠又買了4個(gè)面包圈；

第3幅圖——小老鼠一共買了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買的面包圈合起來的意思。

2、教師：你能用一道算式表示小老鼠買面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字與符號(hào)的意思，判斷算式是否正確。

二、大老虎吃點(diǎn)心

1、教師：大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦，瞧它吃得多開心。出示三幅圖，引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思：第一幅圖——大老虎有5個(gè)面包圈；第二幅圖——大老虎吃了1個(gè)面包圈；

第三幅圖——大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。

2、教師：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎？鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。

3、引導(dǎo)幼兒看算式說說數(shù)字和符號(hào)的意思。

三、小組操作活動(dòng)

1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察操作紙上三幅圖的變化，并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語，大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫面含義列出5的加減算式。

2、看圖形記錄圖形特征。看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

3、看算式寫得數(shù)。讀一讀算式，并用雪花片演示算式數(shù)量變化過程，寫出得數(shù)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料，講述畫面內(nèi)容和算式，其他幼兒對(duì)照自己的操作材料，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒鞏固正確使用“一共”、“還剩下”等詞語。

大班數(shù)學(xué)教案二：魚兒游游游

活動(dòng)目標(biāo)

1、探索6的組成，知道6分成兩份有幾種不同的分法。

2、能按順序進(jìn)行操作，初步感知數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系。

3、專心自己的操作活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)檢查自己的活動(dòng)

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒學(xué)習(xí)過5以內(nèi)個(gè)數(shù)的組成

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具:小魚六條，記錄紙，筆

學(xué)具：

（1）小簍子若干，內(nèi)放數(shù)量為6的小魚片片，記錄紙，筆。

（2）6個(gè)玩具串在一根繩子上，記錄單，筆。

（3）《幼兒用書》38-39頁，彩色筆若干。

活動(dòng)過程

一. 小魚游走了

1、教師出示一群小魚：河里游來了一群小魚，你知道一共有幾條小魚嗎？引導(dǎo)幼兒將小于排成一排，并數(shù)出和記錄總數(shù)。

2、教師將一條小魚拿開放在面前：幾條小魚游走了？現(xiàn)在小魚分成了兩份，每一份是幾條？引導(dǎo)幼兒根據(jù)小魚的位置說一說小魚分成了1和5，并記錄。

3、請(qǐng)個(gè)別幼兒移動(dòng)小魚，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)按小魚的位置進(jìn)行分合并記錄。

二. 小組操作活動(dòng)

1、小魚游游游。幼兒先將小魚排成一排，記錄總數(shù)，然后演示小魚游來了或游走了，說一說每次分合的結(jié)果并記錄。

2、分玩具。將6歌玩具穿在一根繩子上，引導(dǎo)幼兒現(xiàn)數(shù)總數(shù)并記錄，然后再將玩具分成兩份，波導(dǎo)繩子的兩頭，并記錄下分的結(jié)果。

3、看房子圖寫分合式，引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書（P38頁），看房子分類圖，請(qǐng)你先將6個(gè)圓點(diǎn)分成兩份，再用數(shù)字記錄，最后寫分合式。

4、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減運(yùn)算。

5、給鉛筆排序，觀察鉛筆的長短，在圈中寫上相應(yīng)的序號(hào)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)

請(qǐng)幼兒介紹“小魚游游游“活動(dòng)，教師記錄幼兒分合的結(jié)果，師生共同檢查6的分合是否有重復(fù)或遺漏，得出6分成兩份有5中不同的分法，

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，發(fā)現(xiàn)數(shù)的互補(bǔ)關(guān)系：總數(shù)不變，兩個(gè)部分?jǐn)?shù)，一邊數(shù)越來越大，另一邊的數(shù)就越來越小。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案三：玩玩填空題

設(shè)計(jì)意圖

面對(duì)大班幼兒，對(duì)數(shù)學(xué)的數(shù)字概念有了初步的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和理解范圍，為了讓幼兒對(duì)加減法式子中的每一個(gè)數(shù)字的理解，為了讓幼兒能夠順利地進(jìn)入小學(xué)，為了幼兒將來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒的思維能力，激發(fā)幼兒探索數(shù)學(xué)奧秘。

活動(dòng)目的

1、通過幼兒動(dòng)手操作，了解總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的概念以及它你之間的關(guān)系。

2、在學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上，幼兒能書面練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法式子中的填空題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：裝好皮球的簍子（大皮球4個(gè)、小皮球2個(gè)）；裝好水果的簍子（蘋果7個(gè)、梨子3個(gè)）

學(xué)具：每人一個(gè)“小動(dòng)物卡片”袋（兩個(gè)品種，多少不一，總數(shù)不越過10）；每人一盒橡皮泥；每人一支鉛筆和一個(gè)數(shù)學(xué)練習(xí)本。

活動(dòng)過程

一、教師出示裝好皮球的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。引導(dǎo)幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是大皮球，有4個(gè)；一部分是小皮球，有2個(gè)。”

讓幼兒初步理解總體與部分的概念，并列出加減法算式：如 4＋2＝6 2＋4＝6 6－4＝2 6－2＝4

二、教師出示裝好水果的小簍子，讓幼兒說說簍子里有什么、有多少、有什么異同。幼兒說出總數(shù)，然后讓幼兒把水果分類，并說出：“一部分是蘋果，有7個(gè)；一部分是梨子，有3個(gè)。”

進(jìn)一步讓幼兒理解總體與部分的概念，并列出加減法式子。如： 7＋3＝10 3＋7＝10 10－7＝3 10－3＝7

三、引導(dǎo)幼兒做“對(duì)應(yīng)口頭練習(xí)”如：

① 7 ＋ 3 ＝ 10

蘋果是7個(gè) 　梨了是3個(gè) 總體是10個(gè)

這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù) 這是總數(shù)

同理：3＋7＝10 4＋2＝ 2＋4＝6

引導(dǎo)幼兒說出哪是部分?jǐn)?shù)？哪是總數(shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

② 10 －3 ＝ 7

水果有10個(gè) 蘋果有3個(gè) 梨子有7個(gè)

這是總數(shù) 這是部分?jǐn)?shù) 也是部分?jǐn)?shù)

同理：10－7＝3 64＝2 6－2＝4 引導(dǎo)幼兒說出哪是總數(shù)？哪是部分?jǐn)?shù)？部分?jǐn)?shù)有幾個(gè)？總數(shù)有幾個(gè)？

四、引導(dǎo)幼兒說出關(guān)鍵句。

如：

①在加法式子里，總數(shù)在最后，其它是部分?jǐn)?shù)；在減法式子里，總數(shù)在最前，其它的是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：加法總數(shù)在最后，減法總數(shù)在最前。

②部分?jǐn)?shù)與部分?jǐn)?shù)合起來是總數(shù)，總數(shù)去掉（減去）部分?jǐn)?shù)，剩下的還是部分?jǐn)?shù)。

得出結(jié)論：要求總數(shù)，用部分?jǐn)?shù)相加；要求部分?jǐn)?shù)，用總數(shù)減去另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

五、幼兒玩卡片。幼兒取出卡片，倒出小動(dòng)物卡片，說說有些什么，總數(shù)有多少，進(jìn)行分類，并做好記錄。把自己分類記錄的結(jié)果說給同伴聽。

六、幼兒玩橡皮泥。規(guī)則是每人做2種物品，多少不限。10分鐘后，讓幼兒說出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做記錄，并說說記錄下來的哪是總數(shù)，哪是部分?jǐn)?shù)。

七、幼兒認(rèn)識(shí)括號(hào)“（）”；書面練習(xí)；教師巡回指導(dǎo)。

3＋（）＝4 5＋（）＝7 （）＋2＝5 （）＋6＝10

7－（）＝3 （）－2＝8 5－（）＝1 （）－3＝6

八、教師總結(jié)，檢查幼兒練習(xí)結(jié)果。

活動(dòng)反思

本次活動(dòng)課，我試了三次，不斷反思自己在與幼兒活動(dòng)時(shí)，出現(xiàn)哪些紕漏，并逐步加以改善。

第一次試教，活動(dòng)效果不是很好，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)“總數(shù)”好理解，對(duì)“部分?jǐn)?shù)”就有點(diǎn)難度，幼兒始終不能把“部分物體”與“部分?jǐn)?shù)”聯(lián)系起來。

第二次試教，我改變了指導(dǎo)方法，讓幼兒集體操作活動(dòng)時(shí)，個(gè)別指導(dǎo)啟發(fā)幼兒說出自己記錄中的總數(shù)在哪里，是幾？部分?jǐn)?shù)在哪里，又是幾和幾？在這次活動(dòng)中又發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒離開實(shí)物，

又找不到“總數(shù)”和“部分?jǐn)?shù)”。因此我在上一次的基礎(chǔ)上做了一些微調(diào)，讓幼兒把直觀的學(xué)具和抽象的理論結(jié)合起來，這樣以后，活動(dòng)效果很不錯(cuò)。

第三次試教，效果顯著。

總結(jié)三次的數(shù)學(xué)教育活動(dòng)，得到的啟示是：

①在教學(xué)活動(dòng)中不斷找到新的切入點(diǎn)。

②尋找數(shù)學(xué)中規(guī)律，以點(diǎn)代面，一通百通。

③與其他活動(dòng)一樣，以游戲?yàn)橹鳎橄鬄榫唧w。

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動(dòng)：排排隊(duì)

教材分析

生活中到處都有數(shù)學(xué)，如排隊(duì)，每天的做操要排隊(duì)，班級(jí)里的物品要?dú)w放，游戲中無意識(shí)的比高矮等等。“排排隊(duì)”這個(gè)活動(dòng)選自百科畫冊(cè)，這是幼兒在比高矮基礎(chǔ)上按照要求對(duì)物體進(jìn)行排序。

活動(dòng)中的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)比較物體高矮，能按高矮進(jìn)行排序，難點(diǎn)是了解比高矮的條件。

本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)以拍球引出高矮，初步感知高矮，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

第二環(huán)節(jié)了解比高矮的前提條件，在此間，我通過游戲演示小鴨小雞小貓動(dòng)物形象和操作比較，幫助幼兒了解比高矮的條件（二個(gè)以上在同一高度上）。

第三環(huán)節(jié)與同伴比高矮，這一環(huán)節(jié)中幼兒親身投入比較活動(dòng)中，通過比一比，說一說，及時(shí)應(yīng)用習(xí)得知識(shí)。

第四環(huán)節(jié)排排隊(duì)，通過給三個(gè)幼兒排隊(duì)、老師錯(cuò)空、幼兒改正、小組操作，進(jìn)一步讓幼兒鞏固物體的排序。第五環(huán)節(jié)延伸活動(dòng)對(duì)排序又提高了一個(gè)層次。

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)比較物體的高矮，能按高矮對(duì)物體進(jìn)行排序。

2、在游戲演示、操作比較中了解比高矮的前提條件。

3、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)操作中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

已進(jìn)行過3以內(nèi)的大小、長短物體的排序；小鴨小雞、小貓圖片；操作排序卡、娃娃等。

活動(dòng)過程